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高职院校数学教学存在的问题及对策_图文

高职院校数学教学存在的问题及对策_图文

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高职院校数 学教 学存在的 问题及 对 策  
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黔西南州民族职业技术学 院  高建丽 

高 等数学是 高等职业 院校 的一 门基础 课程 。掌 
握 高 等 数 学 的基 础 知 识 和 方 法 ,对 学 生 学 习 其 他 相 

2 .学 生 存 在 的 问 题 。  

( )学 习 高数 兴趣 的不高 。高数 是 一 门理 论  1
性很 强 的学 科 ,即不直观 ,又不生 动 ,学生 很难对  它 产生兴趣 。同时 ,部分 学生认 为高数 与他们今后 

关 课程及 将来 的工作有着 重大 的影响 。但 目前高 职  院校数学 教学存 在着许 多问题 ,必须采取 切实可 行  的对策 ,改变令人 堪忧 的现状 ,提高教学 的质量 。   ( ) 目前 高职院校数 学教 学存在 的 问题  一 1 . 教学存在 的问题。  
( )在 教 学 要 求 上 , 搞 统 一 进 度 , 统 一 要  1

的生活和工 作没多 大联 系加 之难学 ,容易放 弃 高数 
的学习 。  

( )基 础 太 差 。 目前 高 职 院 校 录 取 的 学 生 学  2

习成 绩较差 ,数学 成绩更差 。因而对学校对 他们学  数 学 的要求 不能太 高 ,应采 取循序 渐进 的方式提 高 
学 习兴趣 。  

求 。 目前 的教学 体制是 面对素质 不 同的学 生 ,讲 述  的是 同一 的 内容 ,要求 的是 同一个 标准 。这样就会  使部分基 础较差 的学生跟 不上进 度 。长此下 去 ,他  们就会对 学 习数 学失去兴 趣 ,从 而造成数 学成绩 下  降。  
( )部 份 教 学 内 容 理 论 性 太 强 ,与 实 践 联 系  2 不 大 。高 等 数 学 教 材 为 了 理 论 的严 谨 性 ,编 人 了 一  些 与 实 践 不 相 连 接 的 内容 ,从 而 使 部 份 学 生 厌 学 。  

( )纪律性 较 差 。高 职教 师 上课 都 会有 这样  3
的感觉 :课 堂秩序 较差 ,上课迟 到 、旷课 、早退 等 
现 象 比较 普 遍 ,老 师 须 用 大 量 时 间 整 顿 教 学 秩 序 ,   以 证 教 学 的进 行 。  

( )改 变数 学教 学现状 的教 育对策  二 针对数 学教学 存在 的问题 ,笔者通 过实践认 为 
需 要 采 取 以 下措 施 来 改变 状 况 ,提 高数 学 教 学 质 
量。  

如极 限的定义等 ,对这些 内容教 学时可不 要求学 生  全 面掌握 ,只需 直观理解 即可 。   ( )教 学进 度 过 快 。 目前大 多数 院校数 学 的  3
教 学 安 排 为 一 年 ,教 师 按 照 计 划 进 行 ,不 考 虑 学 生 

1 . 加大 数学课 程改 革 的力度 。数 学改革 的核 心  是 数学 内容 的改革 。职业 教育 即为就业 教育 ,学生  需 要掌握 的是基 本知识 与基本技 能 ,需 要掌握 数学  的严密 的逻辑思 维方法 和基本运 算能力 。针对 数学 
课 本 存 在 的 理 论 知 识 多 、过 于 深 奥 的 特 点 ,组 织 教  师 ,有 针 对 性 地 编 写 适 用 教 材 。 同 时 ,加 强 课 后 辅  导 和 练 习 ,使 学 生 听 得 懂 、学 得 会 。   2. 发 学 生 学 习数 学 的 积 极 性 ,培 养 学 生 的创   激
(下转 第1 2 ) 1页  

是否掌握 。往往 是前面 内容没有 掌握 ,后 面 的内容  又来 了 。学 生 学完 高 等 数 学 ,只 有 一些 模 糊 的 印  象 ,更谈不上应 用 。  
( )教 学 方 法 陈 旧 。 多 年 来 ,教 师 一 直 沿 用  4

过去 的授课方式 , 自己在 课堂上 讲得尽情 ,学生 却 
听 得 无 精 打采 ,教 学 效 果 很 差 。  

德 、勤 、能 、绩 四方 面进行 ,通过考核 ,检查学 员 
的 培 训 效 果 。 管 理 上 ,建 立 学 员 档 案 ,做 到 条 理 清  晰 、严 格 管 理 。 实 践 证 明 :培 训 中 注重 把 关 ,加 强  管 理 ,能 保 证 培 训 工 程 的 高 质 量 和 高 效 率 。所 以 ,  

作 ,享 受政府优 惠政策 的办法 ,是提 高学员学 习农 

业 科学技 术 的积极 性 的有力措施 。在 实际工作 中 ,  
我们参 照执行 取得 了可喜 的成 效 。我 们要在今 后 的 
培 训 工 作 中继 续 努 力 ,配 合 国 家 政 策 ,加 大 对 农 民 

科学管理 是确保培训工程 质量和效率 的有力措 施 。  

工的扶持 帮 助 ,为实现 提高全 民素质 的 目标作 出应 
有 的贡献 。  

( )落 实优 惠政 策 ,是提 高学员积极性 的重  五
要 途 径 

对 优 秀 学 员 实 行 提 前 安 排 科 技 试 验 ,推 荐 工 

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谭 稚 撕 免 
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在 “ 情对 ” 中表 现的特别 突出 。 “ 情对 ”本来  无   无 就是 以上下联 内容南 辕北辙 、风马 牛不 相干 ,而字 

云 。 ” “ 音 乐 相 伴 ,与 快 乐 同 行 。 ” 在 这 里 ,仅  与

以第一联 的深入 分析 为例 。上 下联短语 结构 为 “ 动  宾 ”对 “ 宾 ” 。无 须 苛 求 动词 “ 握 ” 、 “ 动 把   倾 
听 ”语 素 构 成 的 不 同 :前 者 为 并 列 式 ,后 者 为状 中   式 。而 “ 代 ” 为 名 词 性 语 素 联 合 构 成 的 合 成 词 ; 世   “ 来 ” 为 副 词 性 语 素 与 动 词 性 语 素 按 状 中结 构 构  未
成 ,动 词 转 化 为 名 词 。  

词乃 至于语 素却工对 到极致 ,从而造成 一种 “ 貌合 
而神离 ” 的喜 剧效果 。传统 的 “ 无情对 ”佳联 就无 
须 引证 ,近 年 来 笔 者 所 见 到 的 “ 情 对 ” ,如 “ 无 红  日 /青 年 ” ; “ 客 /刀 郎 ” ; “ 你 裙 /维 他    剑   迷

命 ” ; “ 千 家 /乐 百 氏 ” ; “ 子 脸 /葡 萄    忧   瓜
牙 ” ; “ 得 草 /马拉 松 ” ; “ 归 南 浦 /马 来 西    牛   燕

对 于句子联 来说 ,则 要求分 析到句 子成份 的构  成相 同 ,无须苛 求到逐字 逐词 。对于此 点 ,我们 可  举 出鲁 迅 先 生 的名 联 为 例 :如 果 单 独 比较 ,短 语 
“ 夫 指 ” 与 “ 子 牛 ” 显 然 不 能 够 成 对 。前 者 为  千 孺

亚 ”等 ,均 为其 中的佳 作 。其 中 “ 葡萄 牙” 、 “ 马  拉松 ” 、 “   马来西亚 ”等作 为音译专有 名词 ,在词  法分 析 中 ,是 属于 由一 个语素 构成 的单 纯词 ,在词  的意 义上 来 说 ,是 不 可 分 割 的 。但 在 “ 情 对 ” 无   中,却偏对 它们借来 注音 的汉 字一一分 割 ,取其 本 
意 而 与 “ 子 脸 ” 、 “ 得 草 ” 、 “ 归 南 浦 ” 等  瓜 牛 燕 巧 然 成 对 ,造 成 一 种 “ 心 插 柳 柳 成 荫 ” 的 意 外 效  无
果。  

主谓 结 构 ,后 者 为偏 正 结 构 中 的定 中 结构 。而 且 
“ ”为 数 词 , “ ” 为 名词 ; “ ” 为动 词 , 千   孺   指   “ ” 为 名 词 。 但 置 于 特 定 的联 语 环 境 : “ 眉 冷  牛   横 对 千 夫 指 ,俯 首 甘 为 孺 子 牛 。 ” 鲁 迅 先 生 的这 一 名  联 ,可 能 没 有 谁 要 指 责 它 对 得 不 工 。 因 为 在 特 定 的  语 言 环 境 中 , “ 夫 指 ” 与 “ 子 牛 ” 分 别 成 为 状    千 孺 谓 宾 结 构 的名 词 性 宾 语 。 对 此 联 进 行 结 构 分 析 ,分 

对 于短语侗 组) 来说 ,则要 求 短语 中各 词 的  联
词 性 及 构 成 方 式 相 对 。 无 须 苛 求 到 语 素 。如 中 央 人 

民广播 电台许 多栏 目都 曾用对 联作为导 语 。 “ 握  把 世 代 ,倾 听 未 来 。 ” “ 凌 晨 战 报 ,观 体 坛 风    听

解到句子 成份这 一级也 就行 了 ,无须对 “ 夫指” 千  
与 “ 子 牛”再行分割 。 孺  

( 接 第1 0 ) 上 1页   新 能 力 和 应 用 能 力 。要 向学 生 强 调 学 习 数 学 的 重 要  性 ,使 学 生 明 白数 学 是 自然 科 学 的基 础 ,是 现 代 社  会 人 们 立 足 社 会 必 不 可 少 的工 具 。高 等 数 学 ,对 于  的 培 养 ,定 期 举 办 讲 课 、说 课 的 观 摩 评 比活 动 ,选  派 优 秀 的 教 师 外 出 学 习 先 进 的 教 学 思 想 和 教 学 方  法 。 只 有 教 师 教 学 水 平 和 业 务 素 质 的 提 高 , 才 会 有  数学教学质量 的提高 。  

现代科 学研究 ,就如 加 、减 、乘 、除对 我们一 样重  要 。它可 以培养我们严 谨 的逻 辑思维 能力 、高 度 的   空 间想 象能力 、正确 而又迅 速的演算 能力 、分 析问  题能 力和解决 问题 能力 。还要 经常组织 学生参 加社 
会 实 践 活 动 ,注 重 对 学 生 建 模 思 想 的 培 养 ,指 导 学  生 总 结 数 学 模 型 并 加 以 分 析 和 研 究 ,然 后 用 于 解 决  同类 型 的实 际 难 题 。 要 通 过 社 会 实 践 活 动 增 强 学 生 

5整顿 教学 秩序 ,加 强对学 生 的管理 。学校 应  . 加 强对 学 生 的 管理 ,制 定 出详 细和 严 格 的规 章 制 
度 ,并 按 照 规 章 制 度 严 格 执 行 。 对 于 违 反 规 定 且 屡  教 不 改 的 学 生 要 严 格 处 理 ,决 不 姑 息 。 这 样 才 会 有 


个 好 的 教 学 环 境 ,才 有 可 能 提 高 教 学 质 量 。   总 之 ,对 高 等 院校 数 学 教 学 中存 在 的 问题 ,我 

学数 学的兴趣和数学应 用能力 。  
3大 力 引 进 现 代 化 教 学 手 段 。 为 改 变 数 学 给 人  .

们 要 把 握 问题 的 关 键 ,并 采 取 必 要 的 措 施 。 只 有 这  样 , 才 能 提 高 数 学 教 学 质 量 ,符 合 职 业 教 育 的 要 

的印象不 直观 、趣 味性不强 的客观事 实 ,应积 极创  造 条件 配置多媒体 教学 系统 ,积极 开展计算机 辅助  教育 ,制作 多媒体课 件 。利用声音 、动 画、音 响多  媒体手段 ,提高学 生学 习数 学 的兴趣 ,使数 学变得 
更 加 直 观 生 动 ,易 于 学 生 理 解 和掌 握 。   4. 好 教 师 思 想 水 平 和业 务 素 质 的 提 高 。随 着  抓 时 代 的 发 展 ,教 师 原 有 的 教 学 方 法 已 不 完 全 适 应 目   前 的 职 业 教 育 。 为 此 ,应 加 强 教 师 思 想 、业 务 素 质 

求 ,培养 出适合现代社会 发展所需 的高素质人才 。  
参 考文 献 :  

【】 玲 玲, . 职 院校 高 等 数学 教学 现 状及 改革 初 探  1 方 江颖 高 【 . 京广 播 电视 大学 学报,0 7 ( . J南 ] 20,) 1  【】 翠 桃. 于 高职 高 专 院校 数 学 教 学改 革 的 思 考【】 2刘 关 J 教  . 育 与职 业,0 8() 20 , . 2 


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