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基于慕课的英语语言学翻转课堂教学模式研究

基于慕课的英语语言学翻转课堂教学模式研究

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 基于慕课的英语语言学翻转课堂教学模式研 究 作者:徐兴岭 来源:《课程教育研究》2018 年第 13 期 【摘要】随着科学技术的不断进步,我们逐步进入了“互联网+”时代,慕课作为互联网发 展的产物,受到了广大高校教师的青睐。英语语言学作为英语专业高年级的必修课,为了自身 的发展也必然要使用到慕课。翻转课堂作为一种新型的教学模式,英语语言学也会采用这种教 学模式。本文将从英语语言学翻转课堂教学的意义出发,介绍了基于慕课的英语语言学翻转课 堂教学的基本措施,以促进学生更好地学习。 【关键词】慕课 英语语言学 翻转课堂 【基金项目】牡丹江师范学院教育教学改革项目“MOOC 环境下英语语言学微课建设与实 践”(16-JG18064)。 【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)13-0129-02 “慕课”是英文 MOOC 的音译,是通过网络在线学习的意思;而翻转课堂是指学生占有学 习的决定权,让学生能够主动的学习,以提高学生的学习能力。慕课和翻转课堂都是比较新颖 的教学方式,把两者结合运用到英语语言学的课程中,能达到教师预期,提高学生自主学习能 力,提高教学效果。 一、英语语言学使用翻转课堂教学的意义 1.提高学生自学能力 由于英语语言学是比较枯燥的专业课,通过翻转课堂的教学方式,对学生有诸多的益处, 首先,这种教学模式减少了教师的课上讲授时间,使学生不会由于长时间的听讲而分散注意 力;第二,能够促进学生个性化的学习,使其成为知识体系的构建者,而不是被动的学习者; 最重要的是,翻转课堂可以提高学生的自主学习能力,这也是翻转课堂的目的,从而提高教学 质量。 2.转变教师角色 翻转课堂的教学模式对于教师来说,最重要的是要转变自身的角色,他不再是知识的传授 者,而是学生学习的促进者与引导者。在英语语言学翻转课堂的教学中,进一步明确了教师的 身份,教师不仅要策划英语语言学的教学活动,同时也要规划学生的学习活动,从而提高授课 效率。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 二、基于慕课的英语语言学翻转课堂教学的措施 翻转课堂教学,不论是对教师还是学生都有不错的效果,慕课作为时代发展的产物,将其 融入到翻转课堂中也必然会有一定的促进作用,下文主要结合我校针对英语语言学翻转课堂开 展的网络教学平台(微信公共号,蓝墨云班课,超星网络教学平台),简要说明基于慕课的英 语语言学翻转课堂教学的几个措施。 1.课前准备阶段 翻转课堂的首要实现渠道就是视频,而慕课也就是通过发布教学视频实现的,这两者的融 合是很有必要的。由于英语语言学教材是全英文的,而且偏理论,抽象难理解,学生在课上仅 通过教师的讲解很难掌握理解所学内容,所以在课前要求学生预习是很有必要的。教师在课前 准备时,首先,要把教学目标,课程安排、授课方法、考核方式等要求及相关资料等发到微信 公共号,让学生提前对本课程有个大致的了解;然后,教师需要选取或自制微课视频与文字资 料,同时配备适当的思考题,通过手机教学软件蓝墨云班课提前 3 天发给学生,让学生通过观 看教学视频学习书本上的内容,在观看完视频后,自行完成云班课布置的检测题。例如,在第 一章讲授人类语言的概念和区别性特征时,教师录制好教学视频,讲解语言学家对人类语言所 下的定义,分析定义中关键词,并举例证明区别于其他动物交流手段的人类语言的主要特征。 学生在观看教学视频的基础上,自行完成教师布置的检测题。在英语语言学微信公共号里面, 推送一些著名语言学家有关语言的本质的论文,启发学生思考人类语言的起源、功能以及区别 于动物语言的原因等,并鼓励学生记录下问题,课上与其他同学或教师研讨。 2.课中讲授阶段 在英语语言学现实课堂中,教师要针对学生课前预习的内容,对于学生仍然有疑问的地方 进行疏通,并组织学生进行课上分组讨论,交流学习方法和成果。对于一些共同的疑难问题, 教师要有预见性的准备,课上给出权威的讲解,这样可以有效的提高课堂的效率。在课堂内容 完成之后,教师还可以为学生讲解一些相关的延伸知识,不仅拓宽学生的知识面,还能让延伸 的知识作为辅助帮助学生理解课堂知识,从而起到事半功倍的效果。 3.课后评价阶段 虽然教学目标已经实现,但是课后也要给学生布置一些课后的作业及测试题,避免学生对 课堂知识有所遗忘。这些课后的作业和测试题,不仅要和课堂知识紧密结合,还要为下节课的 知识起到一定的铺垫作用,使两节课之间有所衔接。此外,教师要对课堂内容和课前的慕课有 所总结,可以让学生通过问卷匿名对上课情况进行评价,教师根据自身总结和学生评价对授课 方式进行适当的调整,这对于更好的选取适合学生的课前慕课也有一定的促进作用。 三、小结 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 总而言之,翻转课堂教学是高校英语语言学课程教学的重要组成部分,将慕课融入到翻转 课堂中,提升了教学质量,也提高了学生的学习兴趣和效果;同时我们要充分认识到其作为一 种教学手段在课堂教学中的积极作用,充分发挥其优势,全面服务于教学。 参考文献: [1]顾瑛.基于慕课的高职公共英语翻转课堂教学模式研究[J].文理导航(下旬),2016 (10):9-10. 作者简介: 徐兴岭(1976-),男,讲师,硕士,主要从事英语语言学研究。

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