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以社会主义核心价值体系引领高校和谐校园文化建设

以社会主义核心价值体系引领高校和谐校园文化建设

以社会主义核心价值体系引领高校和谐校园文化建设
滨州学院物理与电子科学系 许明清 [摘要] 高校和谐校园文化建设对高校的作用发挥起着举足轻重的作用。 在当代中国,高校和谐校园文化既是构建社会主义和谐社会的重要组成部分, 也是影响社会和谐文化建设的重要因素。建设和谐校园文化,也就是要创造 良好的校园文化环境。本文从建设和谐校园文化必须以社会主义核心价值体 系来引领和构建和谐校园文化必须以基本措施来保证两个方面进行了阐述。 [关键词] 社会主义核心价值体系 和谐校园文化 社会主义荣辱观

高校作为先进文化积淀、发展和传承的主要社会机构,承担着传承文化、 创新文化、培养高层次人才、服务社会的职能,对促进社会全面、协调和可 持续发展具有重要意义。高校和谐校园文化建设对高校的作用发挥起着举足 轻重的作用。在当代中国,高校和谐校园文化既是构建社会主义和谐社会的 重要组成部分,也是影响社会和谐文化建设的重要因素,它对培养和提高大 学生的思想素质、道德素质、科学文化素质具有十分重要的作用。 建设和谐校园文化,也就是要创造良好的校园文化环境。环境是一个社 会、一个学校借以存在和发展的必要条件,任何学校、任何社会都依附于一 定的环境之中,环境的优劣制约某个群体的发展程度。优良的文化环境使人 心情舒畅,激发人们的积极性、创造性,提高其生存质量;恶劣的环境不仅 扼杀人们的创造性、积极性,而且还会降低其生存质量。一个在社会上和国 际上有影响、有声望的学校,是不可能建立在恶劣的校园文化环境基础上的, 恶劣的校园文化环境也就谈不上校园的和谐。因此,建设一个和谐的校园, 为学生学习科学文化知识、教师进行教学和科学研究,提供一个民主、公正、 诚信、安定的校园文化环境,是当前社会主义和谐社会建设的重要任务。和 谐校园文化是指反映学生之间、师生之间、一切人员之间以及人与社会、人

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与自然之间关系和谐的价值观念、文化形态和行为规范的总称。它的表现形 式是学生之间团结友爱、爱护集体、爱护公物、追求真理、破除迷信、崇尚 科学的思想、观念和信仰;尊师重教、关心学生、遵纪守法、爱护校园绿化、 注意环境卫生、注意形象、为人师表的道德风尚、礼仪、行为准则;追求尖端 科学、研究教学效果、提高教学质量、培养合格人才等的物质形态。 和谐校园文化建设,是一个长期的、不断深化、不断积淀的过程。笔者 认为,在和谐校园文化建设中,应该着重注意以下两点: 一、建设和谐校园文化必须以社会主义核心价值体系来引领 建设和谐校园文化必须以社会主义核心价值体系来引领 党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干 重大问题的决定》中提出: “建设和谐文化,是构建社会主义和谐社会的重要 任务。社会主义核心价值体系是建设和谐文化的根本所在。 ” 和谐校园文化的价值取向就是追求人和人、人和校园、人和社会、人和 自然和谐共处的价值观念。建设和谐校园文化的根本,是社会主义核心价值 体系建设,这是由社会主义核心价值体系的本质决定的。社会主义核心价值 体系是全面建设小康社会,构建和谐社会进程中的根本思想基础,是中华民 族伟大复兴的共同精神力量。 社会主义核心价值体系包括四个方面,其中马克思主义指导思想是社会 主义核心价值体系的灵魂,决定着社会主义核心价值体系的性质和方向。因 此,建设社会主义核心价值体系,最根本的是要坚持马克思主义的指导地位。 在和谐校园的建设中,最基础最关键的工作就是要用马克思列宁主义、毛泽 东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想和科学发展观去教育学生、武装 学生,从而为培养高素质的社会主义建设者提供坚实的思想基础。要把马克 思主义中国化的最新理论成果寓于日常的教育教学之中,还原马克思主义、 毛泽东思想、邓小平理论、 “三个代表”重要思想以及科学发展观的科学面貌, 提高学生的思想政治觉悟,增强马克思主义信仰,使其真正成为中国特色社 会主义建设的合格者。

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中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题,让全体学 生牢固树立这一共同理想是和谐校园建设的根本任务。中国特色社会主义的 共同理想,是我们国家和民族奋勇前进的精神动力。摆脱贫穷落后,争取富强 民主文明和谐,实现中华民族的伟大复兴,是中华儿女世世代代的梦想和追 求。鸦片战争以来一百多年的历史证明,在中国共产党领导下,走中国特色社 会主义道路,实现中华民族伟大复兴,是历史的选择、人民的选择。这一认识, 已成为当今中国不同社会阶层、不同利益群体的人们普遍认同和接受的共同 理想,具有令人信服的必然性、广泛性和包容性,具有强大的感召力、亲和 力和凝聚力。因此,在和谐校园文化的建设中,让学校的全体学生树立和巩 固这一共同理想,并为实现共同理想而刻苦努力学习、奋斗终身,是和谐校 园建设的主题和重要使命。 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,是民族 文化最本质、最集中的体现,是社会主义核心价值体系的精髓。民族精神是 一个民族赖以生存和发展的精神支撑,中华民族在五千年发展中形成的以爱 国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神, 在改革开放中形成的与时俱进、开拓进取、求真务实、敢于创新的时代精神, 是我们实现中华民族伟大复兴的强大精神动力。和谐的校园文化应该是体现 社会主义精神风貌的重要阵地。和谐校园文化的建设,就是要在全体学生中 弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,让这种 精神深深融入每一个学生的民族意识、民族品格、民族气质之中。通过和谐 校园文化的建设,使爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代 精神,成为全体学生团结一心、共同奋斗的价值取向,始终保持昂扬向上的 精神状态。 社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础,是社会主义人生观、 价值观和道德观的体现,在本质上是与社会主义的性质和社会主义制度的基 本特征密切相关的。明确这一荣辱观,不仅从思想上、行为规范上划清了荣

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耻界限,而且还有利于社会文明进步、有利于实现最广大人民群众的根本利 益。社会主义荣辱观,是对与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规 范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系全面系统、 准确通俗的表达,为社会主义市场经济条件下,全体社会成员判断行为得失、 做出道德选择、确定价值取向,提供了基本的价值准则和行为规范。因此, 在和谐校园文化的建设中,弘扬社会主义荣辱观,是和谐校园文化建设的重 要内容。现在某些青年学生,缺乏诚信,考试作弊,成绩弄虚作假;缺乏爱国 主义热情;同学之间关系冷漠,缺乏互相帮助、互相关心的爱心,缺乏集体 主义荣誉感等,最根本的就是荣辱观的缺失。因此,在和谐校园文化设中, 要倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范,推动形成知荣辱、讲正气、促 和谐的良好校园氛围;要弘扬社会公德、职业道德和家庭美德,倡导家庭亲 情、人间友情和社会真情,讴歌真善美,学生努力营造新型人际关系,促进 校园的和谐。 和谐校园文化与社会主义核心价值体系建设,是一个互动的过程。社会 主义核心价值体系建设是和谐校园建设的根本,和谐校园建设是社会主义核 心价值体系建设的具体体现。在建设和谐校园的过程中,只有牢牢把握住社 会主义核心价值体系这个根本,就把握了和谐校园建设的正确方向。 二、构建和谐校园文化必须以基本措施来保证 构建和谐校园文化必须以基本措施来保证 必须以基本措施 1、落实以人为本的育人理念 以人为本是科学发展观的本质和核心,是人的全面发展的客观要求。首 先, “以人为本”是一种价值观念,要求我们在分析、思考和解决一切问题时, 要树立起人的自主意识,促进人的全面发展。其次, “以人为本”是一种价值 取向,即强调尊重人、解放人、依靠人、为了人和塑造人,就是不断冲破一 切束缚人的潜能和能力充分发挥的体制、机制,要把人塑造成权利的主体,也 要把人塑造成责任的主体。第三, “以人为本”是一种工作方法,要肯定人在 社会发展中的主体作用与地位,强调人是社会发展的目的。追求最广泛地调

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动人的积极性,最充分地激发人的创造力,最大限度地发挥人的主观能动性 是“以人为本”的根本目的。和谐校园文化的建设者是教师和学生,享受者 也是教师和学生,和谐校园文化建设中的“以人为本”应该是既包括以学生 为本,也包括以教师为本。为此,高校和谐校园文化建设既要充分发挥“两 个主体”的积极性和主动性,又要时时处处为“两个主体”服务。要努力营 造民主、平等的管理氛围,充分尊重教师和学生的主体地位,加强管理者同 教师和学生的相互沟通和相互理解,提高管理的效用,主动让教师和学生参与 教学和管理,发挥其主体作用,在学校教学和管理中给他们更多的知情权、 参与权、建议权、监督权,甚至决策权。拓宽民主渠道,化解矛盾,理顺关 系,使他们树立主人翁意识和强烈的责任感;要实现依法治校,实现学校管 理与运行的制度化、规范化、程序化,依法保障师生的合法权益,为师生员 工提供一个和谐、宽松的工作和学习环境;要注重关心和解决教师和学生的 合理要求和实际困难,体现人文关怀,尤其要注重完善困难救助体系,让家 庭贫困师生真正体会到社会的关心和爱护,使学生学会感恩、学会关心关爱 别人、与别人和谐相处,学会正确看待生活和社会中的各种现象,培养其和 谐思维、和谐精神。 2、倡导科学精神和人文精神 随着经济的发展,社会对人才的需要从单一专业型向具有综合素质的宽 基础型方向转变。适应这一转变,高校要承担起为社会培养既有科学精神又 有人文素养的高素质人才的重任,而高校和谐校园文化本身就体现着人文精 神与科学精神的交叉渗透和有机结合。人文精神强调要贯彻“以人为本”的 原则,坚持既崇尚理性,又调动情感、意志等非理性因素和精神体验来展示、 表现人的本质及人的追求,要求时刻以符合人民的利益和发展要求的价值标 准审视一切思想、行动的合理性。适应“以人为本”的这种要求,高校和谐 校园文化既要以现世关怀满足师生员工的需要,又不能一味媚俗,要自觉向 主导文化和高雅文靠拢,不断提升自身品位,贴近师生文化生活,满足师生

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文化需要,尊重师生的文化权利,弘扬人文精神,反映时代要求。和谐校园 文化在实质上是人文性质的,它体现的主要是人文思考和人文精神,但人文 思考需要科学思考来补充和提高,人文精神需要科学精神来 整合和校正。科学精神强调崇尚理性思维,以清醒的、严谨的、合乎逻辑的 方式从事科学认识和理论创造。没有科学精神的渗透、整合与校正的人文精 神,极易走向虚妄、迷信、蒙昧和反理性歧途。对校园 文化只有注入理性和科学精神,大力营造崇尚科学、严谨求实、善于创新、具 有时代特征和学校特色的良好校园风气,才能有效推动和谐校园的构建。 3、正确处理先进文化与大众文化的关系 高校和谐校园文化建设必须紧紧围绕培养合格建设者和可靠接班人的根 本目的,坚持用马克思主义的立场、观点与方法作指导,用爱国主义、社会 主义的道德观念和价值标准来引导,帮助学生掌握正确的立场、观点与方法, 培养良好的道德品质和行为习惯。从本质上看,和谐校园文化是社会主义和 谐社会的重要内容,也是社会主义先进文化的重要组成部分。但是,由于市 场经济的发展,高校已不再是一方净土和“世外桃源” ,社会上的各种思潮对 高校发生着潜移默化的影响,高校的和谐校园文化在一定程度上也体现着大 众文化的一些特征。大众文化是“一种由居于从属地位的人们为了从那些资 源中获得自己的利益而创造出来的……是从内部和底层创造出来的,而不是 像大众理论家所认为的那样是从外部和上层强加的” 。大众文化是以都市大众 为主要消费对象、具有现代形式的文化,它是来源于并反映群众生活,表现 群众生理和心理需求并通过现代工业手段大量复制出来的、以娱乐性为主的 文化形态。大众文化作为工业化和市场化的文化追求,以满足大众日常生活 的文化需求为己任,它的功能偏重于娱乐效应,它所追求的是经济效益最大 化。在高校和谐校园文化建设中,正确处理先进文化与大众文化的关系,就 要坚持社会主义先进文化指导作用,坚持既要弘扬主旋律又要体现多样性的 基本方针,校园文化中既要有代表集体主义、社会主义、共产主义思想和精

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神的先进文化,还要有大量的满足师生员工不同层次的、多方面的精神需要 的健康有益的大众文化。只有用社会主义先进文化来引导校园文化的发展方 向,对大众文化进行批判性、选择性地吸纳,取其精华,去其糟粕,校园文 化才能真正发挥“润物细无声”的育人作用。

[参考资料]: 1、葛金国: 《校园文化》 ,安徽大学出版社,2006 年版。 2、王邦虎: 《校园文化论》 ,人民教育出版社,2000 年版。 3、周作翰: 《恩格斯的社会主义观》 ,湖南师范大学出版社,2002 年版。 4、萧枫: 《社会主义荣辱观教育读本》 ,辽海出版社,2007 年版。

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